jueves, 9 de enero de 2014

Planificación del grupo

Nombre del grupo: Los revolucionarios                                                                                 Curso: 4ºB
Miembros de grupo: Judith Pitzer, Carlos Martinez, Aida Rodríguez y Juan Pedro Esono Nzo
Tiempo de realización: 
Nombre del Proyecto:  LA ECONOMÍA DEL SIGLO XIX



Fase 1. Responsable: Judith Pitzer                                                             Tiempo de realización:
ACTIVIDAD: ¿Buscar información sobre…?
¿Quién lo hará?
Introducción
Judith
Los antecedentes: Rev. Agraria y demográfica
Carlos
El deespeque de la industria
Aida
La revolución de los transportes
Judith
La nueva forma de trabajar
Aida
La extensión de la industrialización
Juan Pedro
La segunda Revolución Industrial
Judith
Fase 2. Responsable: Carlos Martínez                                                             Tiempo de realización:
ACTIVIDAD: Organizar la información
¿Quién lo hará?
Redactar el informe
Una parte cada uno

Fase 3: Responsable: Aida Rodríguez                                                            Tiempo de realización:
ACTIVIDAD: Presentar el tema
¿Quién lo hará?
Pensar cómo se presentará el tema(guión)
Judith Pitzer
Hacer las transparencias (texto)
Carlos Martínez
Hacer las transparencias (imágenes)
Aida Rodríguez
Presentar el tema toda la clase
Una parte cada uno

 
Fase Transversal. Responsable: Carlos Martínez                                 Tiempo de realización: todas las sesiones
ACTIVIDAD: Saber trabajar en equipo
Mantener volumen voz bajo
Juan Pedro
Traer material
Carlos
Arbitrar los intercambios de opinión
Judith
Asegurar reparto equitativo trabajo
Aida
Buscar tiempo y espacio trabajo fuera aula
Judith

martes, 10 de diciembre de 2013

NOBLE

1)Situación social y de vida en el Antiguo Régimen.
  Clero. Constituía uno de los grupos privilegiados de la sociedad del Antiguo Régimen. Estaba integrado una minoría, pero con un gran poder económico y político.
2)¿Eran todos los nobles iguales? tipos de nobles.
   No. No todos sus miembros gozaban de la misma importancia y posición económica.
3)Los privilegios y el diezmo, ¿en qué consistían?
  
4)Participación en la política del Antiguo Régimen.

5)Participación en la economía del Antiguo Régimen.

6)¿Cuál fue su reacción ante los intentos de reforma fiscal de la Monarquía Absoluta?

7)Su comportamiento de los Estados Generales y ante las Asambleas Nacional y Constituyente.

8)La pérdida de privilegios y el Terror.

9)Las conspiraciones y rebeliones aristocráticas: la guerra de la Vendeé.

10)Su situación durante el Directorio y el Consulado.

Reflexión del trimestre

a)Qué me ha gustado/Con qué me he sentido cómodo o que mantendría:
   Me ha gustado trabajar en grupo, me he sentido cómodo trabajando con los ordenadores y en grupos, mantendría trabajar en grupo.
b)Qué cambiaria de la clase y por qué:
   Cambiaría que cada uno podría elegir los miembros del grupo, para su beneficio de cada persona del grupo.

martes, 26 de noviembre de 2013

Autoreflexión del alumno

1-¿Qué estoy aprendiendo?
 He aprendido a trabajar en grupo y a hacer las cosas con el ordenador.

2-¿Qué recursos estoy utilizando?, ¿para qué me sirven?
 Estoy utilizando las páginas de internet y el ordenador para hacer trabajos. Me sirven para aprobar la asignatura de sociales.

3-¿Con quién lo estoy aprendiendo? Con Dani el profesor de sociales y mis compañeros del grupo.
 
4-¿Qué dificultades tengo? No tengo ninguna dificultad.
 
5-¿Quién me puede ayudar? El profesor o mis compañeros del grupo.

jueves, 21 de noviembre de 2013

Documento de selección de información

1)¿Cuáles fueron las principales causas de la Revolución Francesa?http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/rev-directorio.htm

2)¿Cómo influyó la crisis en la sociedad en el estallido de la Revolución Francesa?http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/rev-directorio.htm

3)¿Cuáles eran los problemas económicos que tenía Francia?http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/rev-directorio.htm

4)¿Cómo influyeron los ilustrados en los acontecimientos?http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/rev-directorio.htm

5)¿Cuáles son las Etapas de la Revolución Francesa?http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/rev-directorio.htm

6)¿Qué son los Estados Generales?
Libro

7) ¿Cuándo y por qué se convocaron?http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/rev-directorio.htm

8) ¿Qué es la Asamblea Nacional?
http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/rev-directorio.htm

9) ¿Y la Asamblea Constituyente?
Libro

10)¿Cuál fue la labor tanto de la Asamblea nacional como de la Asamblea Constituyente. Esta labor ¿A qué grupos sociales perjudicaban y a cuáles beneficiaba?http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/rev-directorio.htm

11)¿Qué principios recoge la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano?http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/rev-directorio.htm

12) ¿Qué sistema establece la Constitución de 1791?
Libro

13) Explica los rasgos más destacados de esta Constitución.
Libro

14)¿Cuál fue la reacción de Luis XVI? ¿Y la de los nobles y las potencias extranjeras?
Libro

15)¿Quiénes eran los sans-culottes?
Libro

16)¿Qué ocurrió con el rey?
http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/rev-directorio.htm

17) ¿Qué era la Convención?
http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/rev-directorio.htm

18)¿Quiénes eran los jacobinos y los girondinos y cuáles eran sus ideas?http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/rev-directorio.htm

19)¿Qué ocurrió en La Vendeé?
http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/rev-directorio.htm

20)¿En qué consistió el Terror? ¿Quiénes fueron sus promotores?http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/rev-directorio.htm

martes, 12 de noviembre de 2013

Objetivos del grupo

Nombre del equipo: Rodrimartene.
Miembros del equipo: Aida Rodríguez, Jonathan Tenelema y Carlos Martínez.
Qué cosas sabemos hacer bien:
Aida Rodríguez: atender a las explicaciones del profesor.
Jonathan Tenelema: escuchar las cosas que dice el profesor.
Carlos Martínez: buscar información en internet y utilizar el ordenador.
 
Objetivos del grupo (qué queremos/necesitamos aprender):
Aprender cosas sobre la revolución francesa y aprender hacerlo en el ordenador y trabajar en grupo. Queremos que todo nos salga bien y aprobar.


Compromisos personales:
 

Preguntas generales sobre La Revolución Francesa

1)¿Cuáles fueron las principales causas de la Revolución Francesa?  Las repercusiones de tal conflicto no afectaron exclusivamente a Francia, sino que, en mayor o menor medida, sirvieron de referente a aquellos que en Europa conspiraban contra de las monarquías absolutas y luchaban por la abolición de las desigualdades del régimen feudal.

2)¿Cómo influyó la crisis en la sociedad en el estallido de la Revolución Francesa?Influyó a la descomposición del absolutismo.
 
3)¿Cuáles eran los problemas económicos que tenía Francia? Que estaban teniendo lugar en el seno del capitalismo comercial dotaban a la burguesía de un fuerte poder económico que no se correspondía con su escaso protagonismo político.
 
4)¿Cómo influyeron los ilustrados en los acontecimientosSu pensamiento se oponía a todo lo que significaba el Antiguo Régimen y los privilegios de la nobleza y el clero; por eso pretenden acabar con el viejo sistema.
5)¿Cuáles son las Etapas de la Revolución Francesa  
                 - La revuelta de los privilegiados
         -Los estados generales
         -La asamblea nacional y la asamblea constituyente
         -La convención nacional
         -El directorio
2) ¿Qué son los Estados Generales? Es el propósito de solventar el problema financiero. En la práctica sirvieron de plataforma para que el Estado Llano pidiese reformas políticas radicales , cuadernos llamados quejas.
 
3) ¿Cuándo y por qué se convocaron? Se convocaron el 5 de mayo de 1789 y se convocaron por una Asamblea Nacional.
 
4) ¿Qué es la Asamblea Nacional? La Asamblea Nacional ponía la revolución en manos de los sectores moderados. Con ella Francia dejó de ser una monarquía absoluta y se organizó como una monarquía de carácter limitado y constitucional.

 

5) ¿Y la Asamblea Constituyente?    Cambió profundamente la situación política y social del país. Entre ellas, destacan la aprobación de la declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, la supresión del feudalismo, la apropiación de los bienes de la Iglesia y la Constitución Civil del Clero y, por supuesto, la redacción  de la constitución Francesa.
¿Cuál fue la labor tanto de la Asamblea nacional como de la Asamblea Constituyente. Esta labor ¿A qué grupos sociales perjudicaban y a cuáles beneficiaba?
6) ¿Qué principios recoge la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano? La soberanía nacional, la libertad e igualdad de los hombres, principios que se formalizaron en la primera constitución francesa.
 
7) ¿Qué sistema establece la Constitución de 1791? Asamblea Legislativo
 
8) Explica los rasgos más destacados de esta Constitución.  El régimen político era la monarquía parlamentaria, división de poderes, sufragio censitario y descentralización de la administración.
 
9) ¿Cuál fue la reacción de Luis XVI? ¿Y la de los nobles y las potencias extranjeras? Intentarón huir del país.Y las potencias extranjeras declararón la guerra a Austria.
 
10) ¿Quiénes eran los sans-culottes? La Convención Montañesa y el Terror.
 
11) ¿Qué ocurrió con el rey? Lo guillotinarón, fue condenado a muerte.
 
12) ¿Qué era la Convención? La Convención Girondina: El inicio de la República significó la entrada en la fase radical y popular de la Revolución.
La Convención Montañesa y el Terror: Los Montañeses elaboraron una nueva constitución democrática,que reconocía la soberanía popular y el sufragio universal masculino.

13) ¿Quiénes eran los jacobinos y los girondinos y cuáles eran sus ideas? Los jacobinos: eran los respresentantes de la burguesía media,sus ideas eran evolucionar hacia posturas cada vez más radicales. Los girondinos: eran los resoresentates de la alta burguesía, sus ideas eran controlar con moderación el proceso revolucionarioy el republicanismo transingir cn la monarquía.
 
14) ¿En qué consistió el Terror? ¿Quiénes fueron sus promotores? El asesinato de Marat por una realista y el ataque inglés a Toulon lo provocaron que se iniciara el Terror. El comité de Salvación Pública.
 
15) ¿Qué fue el Directorio y qué ocurrió para que se implantara? Un poder ejecutivo que quedaba en manos de 5 miembros. Un militar de prestigio se convirtió durante algún tiempo en el arbitro de la política hasta que en noviembre de 1799 decidió poner fin al sistema mediante un golpe de estado.
 
16) ¿Contra quién estuvo en guerra Francia entre 1789 y 1799? Fundamentalmente contra Austria y Brusia.
 
17) ¿Qué fue el Calendario Republicano?
El calendario republicano francés es un calendario propuesto durante la  Revolución francesa y adoptado por la Convención Nacional Francesa, que lo empleó entre 1792 y 1806.
 
18) ¿Qué ocurrió el 18 de Brumario? Napoleón Bonaparte, se convirtió durante algún tiempo en el árbitro de la política, hasta que en noviembre de 1799  decidió poner fin al sistema mediante un golpe de estado.
19)  ¿Qué fue el Consulado? Es una etapa donde hay 3 consules.
 
20)¿Cuál es el significado de la Revolución Francesa? Fue la primera revolución política burguesa del continente europeo, supuso la implantación del liberalismo, dotó a Francia de una nueva estructura de la propiedad agrícola, constituyó un referente político e ideológico.